Copyright 2012-2025 家電庫 版權所有 京ICP備20132067號-1
小學階段的孩子年紀尚小，對于老師和同學的認可很在意，而且也沒有能力和意愿去不學好，即使有些孩子在家已經體現熊孩子的苗頭，但在學校一般還不叫遵守規則。
還有一個很重要的原因，就是小學階段的課程難度較低，即使學習意愿和學習能力不足的孩子，也能夠適應學習的節奏，甚至可以產生高分所帶來的正向反饋。
但進入初中以后，孩子進入了青春期，思維能力和性格同步發生分化，一些孩子有了自主意識，但這種意識如果方向不對，或者家長的引導不正確，就容易產生逆反，并可能會學壞。
初中階段孩子學壞，還有一個很重要的原因，就是過于旺盛的精力，并不能投入到學習之中，這個時候的學習難度和強度，讓一些孩子產生抵觸心理，學習不再有動力只有抗性，一旦對于學習失去興趣后，其過于旺盛的精力，以及不太成熟的心智，就很容易學壞。
有些家長幾乎感覺不到孩子的逆反，這和家庭氛圍有很大關系，有些孩子雖然學習能力一般，但父母沒有給太大壓力，而孩子的行為規范，在小時候已經有較好的引導。
學習成績優異的孩子，幾乎沒有學壞的可能，優異的成績本身就能達成巨大的身份認同，形成正向的激勵和更多的肯定。而很多學壞的孩子，在學習賽道上比不過別人，就在別的方面顯示自己的個性來找尋面子。
相比于初中，高中階段的學壞的孩子，體現的更為明顯，只是中考進行了分流，不同層次的學生進入不同賽道，職高技校的風氣，被認為是理應如此，而高中的孩子尤其是重點高中的孩子，已經經歷過篩選整體表現出更高的素養。